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本文作者： 周孟雄
校企结合产学一体实现两个零距离应用型本科机械类专业实践教学改革探索周孟雄广东技术师范学院天河学院广东广州510540摘要：本文主要介绍了独立学院特色建设中的机械类专业实践教学改革的探索与构想，突出两个零距离的建设思想，紧紧围绕人才培养方案的主线，从人才培养方案的总体修订、认真细致地落实人才培养方案中的各个实践教学环节、大力支持现代制造协会开展与专业相关的各种实践教学活动等三个方面阐述了我系的一些探索，重点在产学一体和校企结合上。通过引进企业为学生提供更多的实际操作的机会，以缩短学校与企业、学生与企业岗位的距离。
并最终实现无缝对接。关键词：校企结合产学一体零距离培养方案实践教学制造协会我院自2006年由高职院升格为独立本科学院以来，董事会、院领导一直致力于学院的迎本科合格评估和学士学位授予权的“双评”建设工作，以评促建。以评促改，在加大各种教学硬件建设投入的同时，对学院各种软件建设也极大地加大了建设力度，尤其在学院特色建设建设，更是投入r前所未有的人、财、物力。我系自2004年成立以来，从最初的高职专业为主，逐步过渡到以应用型本科教学为主，为提高学生的专业技能。增加就业砝码，培养符合社会和企业需要的技能型人才。我们一直在研究和探索应用型本科的机械类专业建设特色方而的新方法、新思路。一、修订本科人才培养方案实现人才培养目标与企业需要的“零距离”人才培养方案是教学工作的纲领性文件，是指导整个大学教学工作的指南针，她反映学院人才培养的基本思路与定位，是学校教学工作的“宪法”，一经制定，不得随意变动。我系本科人才培养方案在符合国家教育部和省教育厅的有关文件精神的前提下。尽可能反映出本院系人才培养方面的特色。同时，对实践教学总课时数的比例严格进行控制，要求不能低于总课时数的35％。对理论教学的各个环节由教学大纲加以规范，对各实践教学环节也分别按人才培养方案中的课时数提出严格的教学目的与要求，分别制订出各个实践教学环节的教学大纲，从而在宏)觐止确保了实践教学环节的数量与质量。其中机械设计制造及其自动化专业、材料成璋及控制专业、-V-辆T．程专业引入《产学结合项NiJII练》作为专业选修课是我校我系的个创新与尝试，目的就是从制度上实现人才的培养日标与企业需求的零距离，该课程贯穿大学一年至大学明年，主要内容是与各专业相关联的实践工作，有的是设计，有的是制造，有的是营销等，通过这些课外实践活动，学生的专业兴趣和专业技能得到迅速提高，缩短了与企业对人才需求的距离。在这方面我们刚开r个头，还需要具有打破常规的胆识Lj勇气，步子迈得再大一点，速度走得再快一点，投入的人力与财力冉多一点，去继续研究b-探索人才培养方案的规律。二、切实贯彻落实人才培养方案中各实践环节教学任务。以实现学生所掌握的专业知识和技能与工作岗位需要的“零距离”1、对理论课教学中的实践环节教学，要求各任课教师要切若能借助媒体为手段，变化地不断地刺激学生的不同感官，开发感官潜能，不但能使呆板的概念鲜活化，抽象的原理形象化、干涩的公式趣味化，为学生学习增添乐趣，使学生始终处于一种兴奋、冲动状态，促进学生积极思考，从而认识新『fI】题，发现新问题。而且能把丰富多彩的社会大课常带进教学的小课堂之中，大大拓展课堂的时空，让学生获得更多的知识信息，了解社会。2～t动还要创设必要的情景。在课常教学中教师要批近与学牛的心理距离，托近学生与文本的距离，得先创设情景。学牛通过身临其境来获得对于课文内容的真实感受，以此激发学生内驱力，培养品味品质，丰富思想情感，提高学习效果。2．6激励学生，增强学生学习的积极性。
课堂中，真诚的赞美、恰当的评价常常让学牛如沐春风。始终保持着旺盛的学习热情，从『『Ii调动自己内在的学习需要，参与到课堂中来。这样，学生在学习过程中，精神状态积极饱满，在课堂中，充分参与自读、思考、质疑、认识、练习等独立活动，收到极好的效果。2．7课堂七适当的安排竞争。现代的学生争强好胜，具有强烈的竞争与进取意识。课常教学中恰当地采用竞赛形式，不仅可以激励学生开动脑筋，对所学知识深究探疑。
强化记忆。如可根据一课或几课内容设计，出一些竞赛题目或是会话比赛、书写展评，开展组与组、人与人之间的对抗查型豳2010年第12期赛，融知识的巩固、运用与思想教育等于一体，学生们对类似的竞赛非常有兴趣。会收到最佳的效果。
2．8贯穿启发引导，促进自．效合作。首先，合作前的独立思考。在教师提出讨论问题或主题新开传奇以后，应先给学生一个独市思考的时间和空间。学生经过自己的酝酿和思考，有了自己的想法和观点，讨论才能深入，才能有心灵的交融和思维的碰撞。其次。合作中的启发引导。对个别学生或小组有独到见解或创新思维时，教师要及时给以鼓励和支持，以激发其继续学习的积极性。最后，合作后的归纳总结。
同时对于学生不同的观点进行归纳总结。这时教师的语青应点到为止，力求严谨、平实而具有延伸性，以促进学牛提纲挚领地领会fn】题的丰旨。总之。教要有法，但教尤定法．贵在得法。只要从学生实际出发。因“人”而异，就町以创设多种情境，只要情境适宜，就会使学生兴趣盎然，丰动积极参与教学，从『ni提高课堂教学互动的效率。参考文献：1．高文《现代教学的模式化研究》第460页，山东教育出版社，2000。2．白明亮《批评与反思：师生冲突的社会学分析》，《南京师大学报》，2001。3．桑德拉·黑贝尔斯《有效沟通》，华夏出版社。2002．实以学生为中心。紧紧围绕专业课程中的基本理论和基础知识，减少和压缩验证性的实验环节和内容，多开发能提高学生专业技能和启迪学生思维能力的创新性、开发性和综合性实验实训。对本传奇科专业所开设的每门专业课程都成立相应的课程建设小组，按合格、优秀、精晶等三个标准进行阶梯式课程建设，并由一位主讲老师执笔，草拟奉课程的建设计划，对课程实践环节的教学内容、教学进度、教学方法的制定，实验实训室的建设、实验项目的确定等，按照开设一门课程、配套建设棚应的实验实训事并完善之，具体以通过学院相应机构的评估通过为准．为迎评打好基础。对于机械设计、机械制造技术、模具设计与制造、机械制造工艺、汽车发动机等专业课程的实践环节教学，要求教师采取工厂车间现场教学、多媒体课件教学、课堂讨论等多种形式的实践环节的教学，为学生提供更多更好的接触工厂实际生产环境的机会，促使和引导他们去思考去想象，以更快地达到一个工程技术人员的基本要求。2、对人才培养方案中的集中实践教学环节，我们分别进行分析，明确每一实践教学环节的需要的基本条件，教学目标，制订切实可行的实践教学大纲。
以保证每一实践教学的效果。如金工实训四周，在制订好各I：种在实训期间应掌握的技能和目标以后，就是如何抓好落实．如车、铣、钳、焊等工种是金T实训的主要内容，以前我们考虑到学生实训时间短以及加T成本问题。让他们在做这些实操时多以木料、PVC等材料为主，以减少材料消耗和教育成本，这种模拟实训教学虽然节约了教学成本，但学生却体会不到生产现场的真实情况，更没有真刀实枪地训练的感觉，对I：厂车间的制造过程还是得不到实际的训练与认识，如对切削用胃、工件材料、刀具材料、机床性能等仍然理解不深，各种机床的操作技能更得不到切实的提高。又如机械制图实训一周，要求学生通过一周的制图测绘与实训，至少能够作出一张机械主要零件的零件图，能合理分析零件的视图选择原理与方法，并按照阔家标准标注尺寸及形位公差、技术要求等内容，对用计算机绘网软件熟练地进行绘网及相关事项的处理如机械设计课程设计，要求能按设计任务书的要求，从收集资料、题月分析、机械的动力设计与计算、结构设计、分析‘i计算，到机械装配l冬I的设计、零件图的绘制等，对一般通用机械的设计过程和注意事项有一个较为深刻的认识，为将来从事设计‘I：作打下一定基础。还有专业课程的课程设计，要求结合本专业课程，对骨干专业课程的理论知识与技能进行综合运用，完成一个较复杂的机械机构的设计计算运动分析说明书编写等J：作，完成对一个T程师的初步训练而对于数控加工实训，要改变原传奇来一味想降低教学成本、少加工实际『．件的情况，在初期的摹本训练与操作熟练后，即成要求学生加工实际的机械零件，以提高学生的认真程度，促使他们对零件材料、刀具材料、机床特性、切削用量-三要素、T作效率的影响凶素、机械加．1：经济性的分析与探索等内容的初步认识。提高学生对专业技能的学习兴趣，以真正达到技能裂人才培养的最终目标。3、对各专业的专业生产实习、毕业实习与毕业设计：我系所有本专科专业的人／j‘培养方案中，都安排了相应的专业生产实习、毕业实习和毕业设计，一般总周数为16一18周左右，占整个阳年教学总周数的八分之一。此项教学T作的质量直接影响到学生将来的就业和毕业后从事的T作．目前对专科班的本项丁作学院和系部处于松散管理状态，考虑学生就业压力很大．学院系部和指导教师对生产实习、毕业实习和毕业设计的要求自然就放松较多。以致于毕业设计的质蕈大打折扣。其次要在毕业设计的内容卜下功夫，要争取做【厂中的实际课题．如网大机械有限公司的高效离心机的研制，可以让学生在教师们的指导下完成，让学牛参与整个设计过程：从旧机测绘、装配图绘制、零件图拆解、零件图生产、到整机装配和出厂、售后服务等，使学生尽早接触到本公司和专业的现状。掌握公司、企业的生产经营过程，增加就业砝码。三、以现代制造协会为基础。加大校内外实训基地建设力度，使学生在校期间接受创业和企业技术工作及生产管理工作等岗位的基本训练。以进一步实现学生的专业技能与企业岗位需求的零距离为加强学生实践教学。学校引进如广达公司、2l8工程进驻校内，同时与广州阿雷斯提公司、顺德赛特莱特公司、中山松德印刷包装机械有限公司合作，深入探索校校企联合办学、共同开展产品研发的新模式，为学生提供了形式多样的生产实践和科研平台。学生们利用课余时问，将对机械和汽车有特别兴趣的同学组织起来。在专业教师的指导下，有针对性地开展设计、制造、维修等专业知识与技能培训，同时结合勤工助学活动，对部分贫困学生既在学习上给予支持，更在生活上给予关心，提高学生对所学专业的兴趣和动力。近两个学期学生组织现代制造业协会在农东宗等老师的指导下，已完成了wszoA无声双冷真空超导cPIJ散热器和XGQA植物型超导采暖散热器等两件高科技环保作品参加第十届挑战杯广东大学生课外学术科技作品竞赛并获得三等奖。这种开发性、创造性的实践活动对学生的专业技能的提高是显而易见的，因此我们将继续动员和支持全系师生积极参加广东省甚至全国的相关专业知识和技能竞赛。鼓励全系所有学生积极参加天河学院一年一度的专业技能比武和机电系传统的机械制图比赛，系部将为这些活动提供尽可能多的技本游戏地图太差术上和经济上的支持，这些专业活动不仅提高了学生们的专业技术水平和专业技能，还提高了学生们的组织能力和自学能力，促进了学生们对专业技术和技能的掌握，还增进了学生们的团队合作精神。将学生们的业余生活与专业知识的学习和专业技能的训练结合起来，为毕业后的就业和进一步发展提供了一个良好的平台。系部要求协会按公司的形式进行运作，在专业老师的指导下。由外联部负责外H{联系业务，如机械零件加工，再组织爱好本专业和热爱技能型T作的同学来参加机械零件的加工过程，由老师指导学生进行零件分析、毛坯形式的选择、下料、机械加’rT：艺路线的制定(包括机床、刀具选择、1：艺参数的确定、切削用量的确定)等加工前准备r作，同时进行实地加工，要求学生掌握一定的机械加工技能，能较熟练地进行普通机床(车铣钻床)和数控机床(车铣加工中心)基本操作，以增加实际经验。这些实践活动将不仅提高学生的专业技能，更促使学生将所学理论知识运用到生产工程实际中来，对于汽车专业。我们将汽车维修实训教学与一I：程实际结合起来，对外承接汽车维修业务，由老师指导学生进行汽车维修的伞过程，这种实习与实训不仅为学牛提供实际的生产环境而非模拟的生产环境，更使学生真正学习和掌握汽牟-维修的专业操作技能，也进一步促进理论课程的教学效果。
综一起玩网游上所述，我们在应用型本科实践教学的改革与探索方面做了一螳有益的探索与尝试，也出台了一螳较为成熟的改革方案，使学生通过这些实践教学活动，提高了专业技能与解决专业实际问题的能力，在一定程度卜．缩短了学生所掌握的专业技能与企业岗位需求的距离，但离真正实现两个“零距离”的目标。还有很长的路要求。需要我们付出更多努力。要以敢为人先的探索精神。在应用型本科的教学及其管理J：作中。在提高学生学习兴趣、提升专业技能、增强就业竞争力等方面进一步努力，创造良好的校风和学风，为珠三角地区培养出更多更好的实用型专业技术人才和管理人才。
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本文《２０１０ｉｆ－第１２期校企结合产学一体实现两个零距离应用型本科机械类专业实践教学改革探索》 --- 作者： 周孟雄