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本文作者： 宋蔚， ei
第9卷第6期2011年3月淮海工学院学报(社会科学版?教育论坛)01．9o．6ournalofuaihainstituteofechnology(ducationorum，ocialciencedition)ar．2011：10．3969j．issn．1008?3499．2011．06．032宋蔚(江苏信息职业技术学院教学与科研处．江苏无锡214153)摘要：高职院校生源除了在高考分数、学习能力等方面与本科院校生源存在差距以外，他们选择接受高职教育与其家庭背景也有一定关系。要实现整个高职教育的良性循环与和谐发展，起点是生源，所以高职院校有必要从理论和实践层面来梳理和研究生源结构，以便因材施教并促进高职院校自身的健康发展。关键词：生源高职院校i可持续发展中图分类号：710文献标识码：文章编号：1008-3499(2011)最新传奇06?0092?02高职教育作为高等教育系统重要的组成部分，承担了一大部分高等教育扩招的任务，促进了高等教育结构多样化的发展，同时完善了职业教育自身的体系。但高职院校生源质量不高却是不可回避的问题。在目前高校扩招和毕业生就业压力不断增大的形势下，高职院校必须要从理论和实践层面来梳理生源结构，立足生源视角、围绕社会需求来开展招生和教学等各项工作，以实现可持续发展。一、研究意义(一)理论意义以社会分层作为切入点，以社会分层对教育分层的影响为理论基础，对高职学生家庭背景进行实证研究，分析家庭背景是如何影响高等教育机会获得的检验“当前公办高职院校具有承担起缩小社会阶层高等教育机会差异的有利条件”的权威结论，证明公立高职院校确实有利于大量社会中下阶层子女入学。(二)现实意义(1)对高等教育政策提出建议。高考录取政策应努力推进高等教育资源的均衡配置，缩小因家庭背景差异造成的高等教育机会不均等高考录取环节应努力推进高等教育机会分配的透明化，杜绝招生过程中的暗箱操作。(2)对高职教育提出实践建议。高等职业教育的主要任务是为社会培养技术应用型专门人才，社会经济的发展离不开高职教育。高职院校的招生应更具目的性和针对性，主动出击吸纳并保持特殊生源群体，改变仅以高考分数为标准被动地选择低分生源的现状高职院校的教育教学应因材施教，合理分配有限的资源，做好改革规划，激发学生的学习积极性，提高人才培养质量增强高职院校的竞争力，提高高职院校的社会认可度、满意度与美誉度。二、高职院校的可持续发展之路径(一)主动参与改善低收入家庭学生的入学机会，保持并且吸纳生源一直以来，高职院校在招生环节上都处于劣势。由于受传统观念的影响以及高职教育教学质量本身的问题，社会对高职教育的认可度、满意度不高，目前无论是高中毕业生家庭还是毕业热血传奇生本人，选择就读高职院校都是“不得已而为之”。因此，高职院校要提高办学质量，就必须在招生环节上投入更大的精力，采取一些有针对性的措施来提高生源数量和质量。主要措施包括：在学院软件硬件概况、收费标准、学生活动、“助免贷”政策、就业前景、学生继续深造等方面进行详细宣传，提高学校的影响力和知名度对录取的高分考生，加大力度给予特别奖励为贫困学生提供更多勤工俭学的机会、提高减免学费的支持和资助，尽可能解决其经济困难的问题。(二)找准院校定位，贴近就业市场需求在毕业生就业方面，由于所能调用的社会资源有限，来自社会较低阶层家庭的学生所面临的就业压力更大。高职院校要通过贴近就业市场需求的科收稿日期：2010?12?20l修订日期2011-01-12作者简介：宋蔚(1981一)，女，江苏无锝人．江苏信息职业技术学院教学与科研处助理研究员，硕士，主要从事高等教育学和行政管理方面的研究，(-mail)songwei0118163．lin．第6期宋蔚：93学定位来保证那些倾向于注重掌握职业技能、为了缓解家庭经济负担的来自社会中下阶层家庭的生源群体，得到社会的广泛认可。(三)加强内涵建设，提高教育教学质量高职扩招，生源质量越来越受到社会的质疑．同时，用人单位、学者专家对高等职业技术学院的教学质量和学生的学习状况、学习质量诟病不少。高职院校有别于普通本科院校，在培养目标上，是培养具有“必需的理论知识和较强的实践能力，服务于生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才”其课程安排讲求实用、够用，并不追求完整性和系统性重视实际技能的训练，实践教学比例较大，一般占到总教学时数的50％左右。高质量的教育教学需要高水平传奇文章的师资作保证，高职院校要按照“职业性、开放性”的办学要求，建立能够满足高职人才培养需要、梯队结构合理的稳定的“双师型”师资队伍在坚持教师高学历的准人标准的同时，抓好教师的教育教学实践能力的培养与考核定期派教师进驻企业进行工程实践锻炼，与企业人员一起联合开发和研制产品，确保了解行业的工艺方向、发展动态与最新趋势加大对具有企业工程实践经历的专业技术人才的引进引聘企业工程师到学校兼课做“星期日讲师”，聘任企业工程师担任专业指导委员会委员，对专业市场调查、专业设置、教学方案制定、专业标准与用人规格的确定全过程指导。(四)高职院校面临的挑战与机遇随着“少子化”时代的到来，大多数高职院校较之本科院校承受着更大的生源压力，面临着前所未有的挑战。
高职教育有两大需求主体：社会对人才的需求以及个人和家庭对接受教育的需求。
在高等教育中，高职教育事实上已成为“弱势群体”，学生对学校而言，已从被动地由学校选择转变为主动地选择学校，这种选择将会越来越主动，越来越苛刻。因此，高职高专院校在努力改善办学条件的同时，还要做更大的努力来提高服务质量。然而，在高校毕业生就业形势日益严峻的现实下，高职院校也将因其本质特征与培养目标迎来前所未有的机遇。
与本科教育针对学科的专业设置不同，高职教育的专业设置是针对职业岗位或岗位群的，高职教育所培养的人才有着就业上的特色与优势。只有从根本上整体提升社会、网民喜欢本网游考生家长、考生对高职教育的认知度与满意度、美誉度，才能吸纳更多的人乃至社会中上阶层家庭的学生来报考，改变目前大多数的生源来源于社会中下阶层子女的现状与定势。三、结语有研究者尝试提出了高职教育的“价值链”的基本构想，新的“价值链”不应以供给为驱动，而应以需求为驱动，不应是供方向需方提供“产品”，而应是供方满足需方要求。高职院校要准确定位，根据市场的需求整合自身资源，设置专业、开发课程、组织教学，合理地分配有限的资源，做好高职教育改革的规划，更好地激发学生的学习积极性，以提高教育教学与人才培养质量，培养合格的应用型人才，增强高职院校的竟争力和社会认可度。参考文献：陆学艺．当代中国社会分层研究报告[．北京。社会科学文献出版社，2004．23谢作栩．王伟宜．不同社会阶层子女高等教育入学机会差异的探讨??陕、阐、浙，沪的部分高校诃查．东南去PK学术，2004(1)1259?264．[3王英杰，刘慧珍．2005：中国教育发展报告??高等教育的发展、问题与对策．北京：北京师范大学出版社．2005．[4马永涛．对高等职业技术教育。价值链”的思考[．中国职业技术教育．2005(29)。51-52．iscussionontheustainableevelopmentofigherocationalnstitutionsfromtheointofnrollmenttatusei(ept．ofeachingandcientificesearch．iangsuollegeofnformationechnology．uxi214153，hina)bstractlesidesthelowergradesfromcollegeentranceexaminationandinferiorlearningability，anotherreasoncontributeststudentschoiceofthehighervocationalinstitutionsistheirfamilybackground．oachievethefriendlyrecyclingandharmoniousdevelopmentofhighervocationaleducation，thefirststepiststudyitsenrollment，intheoryandpractice，astopromotethehealthydevelopmentofvocationalcol。
leges，byteachingaccordingtstudentstalent．eywords：enrollmenthighervocationalinstitutionssustainabledevelopment(责任编辑：秦海明实习编辑：马娉娉)。
本文《以生源状况视角论高职院校的可持续发展》 --- 作者： 宋蔚， ei